Быть или не быть
...живому уголку?
Живой уголок
Что это такое?
Живой уголок – так называется небольшая зона, выделенная в комнате для размещения там комнатных цветов и мелких домашних животных – хомячков, аквариума с рыбками, черепашки...
Живой уголок из растений в детском саду
Судя по книгам, где упоминается советская школа, в СССР такие уголки в школах и даже в детских садах были привычным явлением. Почему же сейчас они пропали? Именно это мы и хотим разузнать.
Практически в каждой школе и каждом детском саду были «живые уголки», в которых обитали ежики, рыбки, кролики, хомяки, морские свинки, канарейки, щеглы или другие птички. Ухаживали за ними под руководством взрослых ребятишки. На лето живность разбиралась по домам.
Практически в каждой школе и каждом детском саду были «живые уголки», в которых обитали ежики, рыбки, кролики, хомяки, морские свинки, канарейки, щеглы или другие птички. Ухаживали за ними под руководством взрослых ребятишки. На лето живность разбиралась по домам.
Что из этого иногда выходило, можно прочитать в замечательной и незаслуженно забытой сегодня книге Нины Гернет «Катя и крокодил». По этой книге в 1966 году был снят замечательный фильм «Девочка и крокодил».
https://www.tvzavr.ru/film/devochka-i-krokodil/
https://www.tvzavr.ru/film/devochka-i-krokodil/
В живых уголках дети ухаживали (или помогали ухаживать) за растениями и животными. Были и другие способы знакомства с миром живой природы: календари, где дети отмечали время года, месяц, температуру воздуха, осадки.
Пропали живые уголки не так давно. Так, например,в одном нашем знакомом детском саду жила небольшая крыса. Ребята играли с ней, кормили ее и очень любили. Крыска гуляла по группе, пока дети были на прогулке.
Пропали живые уголки не так давно. Так, например,в одном нашем знакомом детском саду жила небольшая крыса. Ребята играли с ней, кормили ее и очень любили. Крыска гуляла по группе, пока дети были на прогулке.
Мы спросили наших учителей, что такое живой уголок, почему он пропал и можно ли его вернуть в школу.
Дата съемки 19.10.19. Место съемки гимназия №39 г.Екатеринбург
Дата съемки 19.10.19. Место съемки гимназия №39 г.Екатеринбург
Сложно ли ухаживать за животными?
За ответом на этот вопрос мы обратились работникам зоомагазина "Алмар"
Дата съемки 19.10.19. Место съемки зоомагазин "Алмар"
СанПин 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций: «6.11. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается».
Сегодня учителя и родители часто говорят о недисциплинированности и несамостоятельности детей. По мнению взрослых, дети неспособны взять на себя столь большую ответственность. Отчасти это действительно так, но ведь самостоятельности надо учиться, она не появляется сама по себе! И живой уголок может в этом помочь.
Конечно, у живых уголков есть как плюсы, так и минусы.
Плюсы:
1. Заботясь о животных, ребенок учится ответственности;
2. Общение с животными успокаивает, что иногда в школе просто необходимо;
3. Дети учатся заботиться о маленьких живых существах и помогать природе.
Минусы также присутствуют, например:
1. У кого-нибудь из детей может быть аллергия на то или иное животное;
2. Животные в классе могут отвлекать детей от учебного процесса;
3. Ну и кто знает, может быть именно этот миленький мышонок окажется болен какой-либо опасной болезнью?
Плюсы:
1. Заботясь о животных, ребенок учится ответственности;
2. Общение с животными успокаивает, что иногда в школе просто необходимо;
3. Дети учатся заботиться о маленьких живых существах и помогать природе.
Минусы также присутствуют, например:
1. У кого-нибудь из детей может быть аллергия на то или иное животное;
2. Животные в классе могут отвлекать детей от учебного процесса;
3. Ну и кто знает, может быть именно этот миленький мышонок окажется болен какой-либо опасной болезнью?
Можно ли исправить эти минусы?
Детей с аллергией можно оградить от работы с животными, или поселить в живой уголок животных, которые обычно не вызывают аллергии, например, бесшерстных морских свинок, рыбок в аквариуме и др.
Можно разместить живой уголок не в классе, а в рекреации.
Что же касается возбудителей болезней, то тут только один вариант: обязательно проводить медосмотр и ставить прививки всем животным, которых собираемся поселить в живой уголок.
Можно разместить живой уголок не в классе, а в рекреации.
Что же касается возбудителей болезней, то тут только один вариант: обязательно проводить медосмотр и ставить прививки всем животным, которых собираемся поселить в живой уголок.
Интересно, что в Великобритании тоже сегодня задаются этим вопросом. Вот слова вице-канцлера Букингемского университета сэра Энтони Селдона:
«Самый быстрый и самый большой шаг, который мы можем сделать на пути к улучшению психологической атмосферы в наших школах - это завести по крайней мере одну собаку в каждой школе в стране»
В некоторых школах Лондона перед экзаменами в аудитории даже заводят собак, чтобы дети расслабились. И это действительно работает! Получается, что живые уголки даже полезны?
https://vogazeta.ru/articles/2019/3/28/internation...
«Самый быстрый и самый большой шаг, который мы можем сделать на пути к улучшению психологической атмосферы в наших школах - это завести по крайней мере одну собаку в каждой школе в стране»
В некоторых школах Лондона перед экзаменами в аудитории даже заводят собак, чтобы дети расслабились. И это действительно работает! Получается, что живые уголки даже полезны?
https://vogazeta.ru/articles/2019/3/28/internation...
Мы рассказали вам свое мнение. Но что же думают об этом другие ученики и учителя?
Лузин Саша: «За животными интересно ухаживать, кормить их, чистить клетки. Если получишь плохую отметку, приходишь, посмотришь, и как-то легче становится».
Кривощекова Женя: «Я бы не хотела, чтобы в школе были живые уголки, так как некоторые дети безответственны и животные могут умереть. Мне жаль животных».
Комракова Уля: «Ухаживая за живым существом, дети учатся ответственности, появляется интерес к живой природе».
Сумарокова Н.А., учитель технологии: «Думаю, что живой уголок должен быть, потому что общение с природой необходимо современному городскому ребенку. Именно в общении с живым существом, которое от тебя зависит, формируется ответственность».
Лузин Саша: «За животными интересно ухаживать, кормить их, чистить клетки. Если получишь плохую отметку, приходишь, посмотришь, и как-то легче становится».
Кривощекова Женя: «Я бы не хотела, чтобы в школе были живые уголки, так как некоторые дети безответственны и животные могут умереть. Мне жаль животных».
Комракова Уля: «Ухаживая за живым существом, дети учатся ответственности, появляется интерес к живой природе».
Сумарокова Н.А., учитель технологии: «Думаю, что живой уголок должен быть, потому что общение с природой необходимо современному городскому ребенку. Именно в общении с живым существом, которое от тебя зависит, формируется ответственность».
А что по этому поводу думаете вы?
Быть или не быть?
Быть или не быть?
Над проектом работали
группа "Еноты":
группа "Еноты":
Клейн Елизавета
Комракова Ульяна
Лузин Александр
Миронова Алиса
Кривый Елизавета
Архипова Надежда
Ученики 6Б класса МАОУ гимназии № 39 "Французская гимназия"
город Екатеринбург
Комракова Ульяна
Лузин Александр
Миронова Алиса
Кривый Елизавета
Архипова Надежда
Ученики 6Б класса МАОУ гимназии № 39 "Французская гимназия"
город Екатеринбург
